寒假期間,我拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū),真是受益匪淺!這本書(shū)全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿。

其實(shí)作為一名教師,當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮西老師看來(lái),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠達不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此,李鎮西老師說(shuō):“我所謂的‘做最好的教師,’不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?!彼f(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?!睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書(shū)首頁(yè)序言里非常樸實(shí)的語(yǔ)言,卻讓人會(huì )有深思和回味。在序言中,李鎮西老師的這一段話(huà)也令人回味無(wú)窮:“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)……因此,你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫生,就要當醫術(shù)最高的醫生;你若是教師就要當最負責任的教師?!边@是寫(xiě)給他學(xué)生的,也是寫(xiě)給他自己的。讀到這兒時(shí),我的內心便會(huì )受到觸動(dòng):對啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行為,不正是在“做最好的自己”嗎?是的,“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以,只要我從每天最平凡的小事做起,每天反省自己一天所做的事,理清思路,相信自己,就一定能有所進(jìn)步。李鎮西老師說(shuō)到,愛(ài)是永恒的教育理念,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。他認為教育中的“愛(ài)心”意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責,這是我非常欣賞的觀(guān)點(diǎn),一直以來(lái)我也堅信自己是個(gè)有愛(ài)心的老師,再次讀完這本書(shū),我對教育中的“愛(ài)心”問(wèn)題也有的新的認識和理解,在書(shū)中他談到“教育并不是有了愛(ài)就有了一切,教育中真正的愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰?!庇袝r(shí)我也在懷疑,對于我們班的那些調皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,需要老師用愛(ài)心去把握的“度”的問(wèn)題了。因為教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初,他也曾經(jīng)諷刺過(guò)學(xué)生,曾經(jīng)辱罵過(guò)學(xué)生,曾經(jīng)體罰過(guò)學(xué)生。但是后來(lái)他將這一切都變成了教育財富,這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著(zhù)名的教育專(zhuān)家。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉化。在李老師看來(lái),轉化“后進(jìn)生”是最好的教育科研,他寫(xiě)出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專(zhuān)著(zhù)。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”,一是因為素質(zhì)教育充滿(mǎn)了對人的尊重。二是因為素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,面向全體就必然面向為數不少的后進(jìn)生。李老師在書(shū)中向我們介紹了他在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法:寫(xiě)家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫(xiě)每日九問(wèn);對手競賽;寫(xiě)靈魂的搏斗;安排當干部;學(xué)生作文表?yè)P;推薦好書(shū)。讀了他的后進(jìn)生轉化手記——我和萬(wàn)同的故事,讓我非常感動(dòng)。一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,但一個(gè)老師,能夠長(cháng)期像李鎮西老師對待萬(wàn)同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,難!在萬(wàn)同的身上,我們看到轉化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,無(wú)論是朝著(zhù)哪一個(gè)方向,都牽動(dòng)著(zhù)老師的心。而萬(wàn)同身上所體現的反復,足以考驗最有耐心的老師,只有愛(ài)心的堅持才能創(chuàng )造這樣的奇跡。我清楚的記著(zhù)有這樣一個(gè)情節他讓萬(wàn)同代表班級在全校進(jìn)行國旗下演講。為了不失去教育萬(wàn)同的機會(huì ),李老師不斷鼓勵萬(wàn)同,讓萬(wàn)同連寫(xiě)三稿,最后抓住“班級的愛(ài)就是祖國的愛(ài)”這一句閃光的話(huà)寫(xiě)的演講稿,還利用自習課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習,最后終于讓萬(wàn)同信心十足地進(jìn)行了演講,贏(yíng)得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,始終把對學(xué)生的培養塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿(mǎn)懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘,真令我佩服!

讀完他怎樣對待“后進(jìn)生”,我陷入了深深的沉思中,作為教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?在我們班,問(wèn)題學(xué)生很多,有了李老師的指點(diǎn)迷津,心里也有了些許準備,我想在新學(xué)期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時(shí),我一定不會(huì )再像以前那么著(zhù)急、困惑,一定會(huì )在教育教學(xué)過(guò)程中找到更適合這些孩子的方法,也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習、成長(cháng)的道路?;厥鬃约鹤哌^(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書(shū),仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現在開(kāi)始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

李鎮西老師的《做最好的老師》,是他25年教學(xué)經(jīng)驗的精華,這里面有他關(guān)于教育的方方面面,如育人之道,走出教育誤區,班主任工作,班級管理……在這里,你可以找到教育的最新理念,科學(xué)而有效的管理方式;在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。

感動(dòng)開(kāi)始于序言——李鎮西老師在序言中這樣寫(xiě)到------你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)…..因此,你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫生,就要當醫術(shù)最高的醫生;你若是教師就要當最負責任的教師.

三心:1、擁有一顆童心:做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好,用兒童的眼睛去觀(guān)察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛(ài)。

擁著(zhù)一顆童心,才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內心,真正了解學(xué)生心里所渴望的,解決所需所想,教育才會(huì )更加有效。

2、擁有一顆愛(ài)心:做最好的老師,師生之間有著(zhù)互相依戀感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),最好的老師,教育修養中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。出于對孩子的愛(ài),每個(gè)老師都能找到自己現階段應該做好哪些事情。我們不是常說(shuō),對孩子的愛(ài)可以使一個(gè)教師聰明起來(lái)。愛(ài)愈深,激發(fā)的創(chuàng )造能力愈強。擁有一顆愛(ài)心,做最聰明最好的老師。

3、擁有一顆責任心:做最好的老師,關(guān)注孩子的成長(cháng),努力培養現代公民。今日的學(xué)生,就是將來(lái)的公民,將來(lái)所需要的公民,即今天所應當養成的學(xué)生。我們肩上的擔子著(zhù)實(shí)不輕啊。是愛(ài)的力量創(chuàng )造了這個(gè)世界的美好,需要將來(lái)的公民帶著(zhù)愛(ài)帶著(zhù)責任心走向社會(huì ),我們應該通過(guò)多渠道加強學(xué)生的德育教育。發(fā)揮課堂德育作用,強化德育實(shí)踐。在實(shí)踐中,學(xué)生的體驗深刻,收到的德育功效愈強。所以我們不要認為德育活動(dòng)可有可無(wú),很隨意的對待。應有計劃地安排德育內容,一步步加深學(xué)生的思想道德認識。

1、最好的老師要努力做一個(gè)專(zhuān)家,有著(zhù)專(zhuān)業(yè)造詣,課堂教學(xué)很棒。我們應該常常問(wèn)問(wèn)自己,我拿什么來(lái)吸引我的學(xué)生?做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力,那魅力源于知識本身的科學(xué)性,那魅力來(lái)源于教師的人格魅力。學(xué)生調查反應,最受學(xué)生歡迎的老師是知識淵博的,幽默的老師。所以我們老師應該和書(shū)為伴,不斷提升自己,勤寫(xiě)教育教學(xué)日記,每一次備課,都把自己當作學(xué)生來(lái)看待這篇課文,多想想老師講的是不是學(xué)生想的,學(xué)生想的老師有沒(méi)有在課堂上為他們留時(shí)間,為他們去解答。讓我們教學(xué)游刃有余,偶爾幽他一默。

2、最好的老師努力做一個(gè)思想家,做一個(gè)反思型的教師,在反思中不斷的發(fā)現問(wèn)題,從而不斷的改正問(wèn)題,不斷地提高自己教育教學(xué)能力。tjganglian.com,教師不是單純的教書(shū)匠,不能單單局限于書(shū)本,著(zhù)眼于知識的傳輸。做一個(gè)研究型的教師,勤反思,多撰寫(xiě)教育教學(xué)論文心得,進(jìn)行課題研究,更好地促進(jìn)自身教學(xué)能力。

3、做最好的老師努力做一個(gè)心理學(xué)家。用心靈贏(yíng)得心靈。真正有效的教育應該是針對學(xué)生個(gè)性的教育,這必然要求教師具備發(fā)現、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生獨特個(gè)性的技巧和藝術(shù)。教育是心心相印的互動(dòng),真正關(guān)注學(xué)生的心理,讓學(xué)生向你敞開(kāi)心扉。

做自尊自信的教師。一個(gè)人,不是有多少錢(qián)就有多少成就。身邊有人中獎500萬(wàn)元,你會(huì )羨慕,但內心里不會(huì )產(chǎn)生敬重。敬重和羨慕是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家,不僅是因為他擁有雄厚資產(chǎn),更在于他在打拼企業(yè)過(guò)程中表現出的卓越才能,以及他的企業(yè)為社會(huì )做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻。人生的成就,重在“有為”而非“有錢(qián)”,盡管沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。作為一名教師,完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級,就為一批孩子一批父母一批家庭,做出實(shí)實(shí)在在的“為”,我們教書(shū)育人一輩子,就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下,面對人生,請自尊自信:我,能成為大寫(xiě)的“有為”的人。

做展示自我的老師。我曾一度拘謹于課堂,每每碰到公開(kāi)課、競賽課,總想找個(gè)借口推脫。殊不知,課堂的演練才能有更精彩的教學(xué)。于是我在努力改變自己,多和其他老師合作交流,逐漸自己也有了展示自己的欲望,也有了“要做就做最好”的打算。的確,好老師大多都是從展示自我中逐漸成長(cháng)起來(lái)的。

做腳踏實(shí)地的老師。在我看來(lái),一個(gè)好的教師,一定是個(gè)踏地而行的教師,一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教師每天的工作無(wú)非就是備課上課、批改作業(yè)、管理班級、教學(xué)研討之類(lèi)。有人說(shuō)過(guò),“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把這些事情做好,才能讓學(xué)校秩序井然、充滿(mǎn)生機,才能體現自己作為教師的價(jià)值。細節決定成敗,要把這些處理好,需要付出有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想,需要我們具有“不用提醒”的約束感,需要我們拒絕各種借口,需要我們腳踏實(shí)地。

做讀書(shū)思考的老師。歷史總是向前發(fā)展,信息與知識的更新也是理所當然。如果不常讀書(shū)、不思考,就會(huì )感到很吃力。與其抱怨教育的要求過(guò)高,不如靜下心來(lái)用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書(shū)和思考。記得有人說(shuō)過(guò),不讀書(shū)的教師走不到教學(xué)的前沿,“厚積”才能“薄發(fā)”,這是一個(gè)永久不變的真理。不做“經(jīng)師”做“人師”,光讀書(shū)還不夠,還要善于思考。管老師建議我們用寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行清晰、完整、有條理的思考,這實(shí)在是一條促成教師互動(dòng)交流、共同成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來(lái),把所思所感所做都記錄下來(lái),或發(fā)到網(wǎng)絡(luò )和報刊上,這既不湮沒(méi)自己的勞動(dòng),也是在幫助別人,更是在收獲做好老師的樂(lè )趣。

《做最好的老師》,一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求,一盞希望的燈塔,一個(gè)智慧的寶典,一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師。

打開(kāi)書(shū)就被李老師的自序吸引了,“最好的教師,不是名人比,不是何過(guò)去比,而是和自己的明天相比,和未來(lái)比,做最好的教師是我永遠的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)?!崩罾蠋熑缃褚呀?jīng)是教育名人了,而且已經(jīng)著(zhù)作十多本,可是他還是這樣埋頭耕耘不問(wèn)收獲。真的被深深地震撼著(zhù),也感覺(jué)到自己真的事態(tài)渺小了。

我知道自己是中國千千萬(wàn)小學(xué)教師中的一員,我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說(shuō)——“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節,也是輝煌的人生,是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著(zhù),反思著(zhù)自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了。那就像李老師說(shuō)的,不比,和自己比,今天的自己和昨天的自己比,雖然每天都不是最好的,每天還會(huì )有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,但是每天都堅持和自己比一比,堅持不懈(我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧),我想我也會(huì )不斷向“最好的教師”靠近了。

同事們對我的評價(jià)大多是感情太豐富了,總是愛(ài)掉眼淚。是啊,現在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒(méi)有對自己的教育行為和教育細節追問(wèn),審視,推敲,質(zhì)疑……卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的,這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師,不是有好多大事和大業(yè)績(jì)的,我們總是在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,身為教師的自己更應該了解自己,知道自己應該如何個(gè)性全面的發(fā)展,那樣我們才有資格說(shuō)自己在對學(xué)生說(shuō)“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”。教育過(guò)程是繁瑣細碎的,每個(gè)細節都不容忽視的,而我們做教師的就是要帶著(zhù)自己所有的感情投入到這些細節之中,以研究的心態(tài)對待我們每個(gè)學(xué)生,在工作不重復別人,也不重復自己,那樣才會(huì )每一階段都由創(chuàng )新和超越。

水,暖時(shí)微波蕩漾,炎時(shí)蒸騰九霄,寒時(shí)冰心守節。李老師如水,性情謙和,充滿(mǎn)智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個(gè)達到的最好的程度。而人常說(shuō)女人是水做的,我想我們每位女教師如果都能如李老師所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師,不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫(xiě)作,不停地思考,這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節,定會(huì )“無(wú)風(fēng)仍脈脈,不雨亦瀟瀟”。

今天再一次鄭重的告訴自己,傷春懷遠是沒(méi)有道路的,像春風(fēng)細雨一樣真正潤物細無(wú)聲,只有不停的前行,做個(gè)會(huì )閱讀,會(huì )實(shí)踐,會(huì )思考,會(huì )寫(xiě)作的老師。

“落花已做風(fēng)前舞”,所有的一切所有的成績(jì)永遠只能證明過(guò)去,不代表未來(lái)。李老師就是這樣不斷超越自己,才不斷有新的業(yè)績(jì)新的成就。我所以平凡,就是沒(méi)有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師,我知道光有志向還不行,更重要的事有行動(dòng)力。

花的美麗各有千秋,女人如花,總會(huì )逝去芳華的,如何保鮮自己的美麗,讓自己與眾不同,那就是讀書(shū)吧。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”是自古至今不變的。作為老師更應該這樣吧,信息社會(huì )不斷更新與進(jìn)步,讓我們目不暇接,如果不豐富自己更新自己,真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀,如李鎮西老師所說(shuō),教師應該是終身學(xué)習的身體力行者,做最好的教師更是要閱讀,不但要閱讀教育名著(zhù)教學(xué)專(zhuān)著(zhù)等專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍更要閱讀與教育“無(wú)關(guān)”的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類(lèi)的書(shū),因為讀書(shū)令我們反思自己的言行,讀書(shū)令我們憧憬未來(lái),讀書(shū)令我們感悟世界。

心靈的清香,最沁人心脾,讓人回味悠長(cháng)吧。讀書(shū),讓自己甘美清香。

玉之光澤從不鋒芒畢露,是柔潤的溫和的;玉更是恒常的,不會(huì )因為外界的炎涼而變;玉更是石的精髓,不會(huì )因為泥土的浸染而污。怎么能成為特別的自己,怎么能成為千萬(wàn)普通教師中最好的一個(gè),那就以玉做榜樣吧。我們現在就是一塊璞玉,我們自己的潛質(zhì)我們要自己去發(fā)現,那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中,投入到學(xué)生中,扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對象,蘇霍姆林斯基就是一個(gè)17歲就走上教師之路的我們中的一員,可是他用他的一生來(lái)研究學(xué)生,他經(jīng)常在深夜靜悄悄的伏案寫(xiě)作,思考和記錄教育問(wèn)題,就是這樣一直堅持不懈的做著(zhù)教育科研,成就偉大的教育家,讓我們有了教育思想。李鎮西老師也是這樣的吧,不但要投入到教育教學(xué)中,還有忙于學(xué)校事務(wù),還要到處做講學(xué),還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流……相比之下,我們的工作真的事小巫見(jiàn)大巫了。如今學(xué)校倡導我們做教科研,更為我們提供了優(yōu)越的條件,我們真的要踏踏實(shí)實(shí)的做好教科研工作。雖然有好多我們現在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過(guò)了??墒俏覀冡槍Φ膶W(xué)生盡管同樣是學(xué)生,但是他們仍然是不同的人,所以我不會(huì )再如以前那樣“都研究過(guò)了,還研究什么”再不會(huì )有這樣的思想,一定要真正的和自己現在的學(xué)生一起學(xué)習研究,寫(xiě)好每天的教學(xué)點(diǎn)滴,把寫(xiě)作養成習慣。我們有研究的精神,就是缺少玉這樣的精神,一定做個(gè)如玉樣的教師,堅韌,恒常,堅持……因為只要我們堅持著(zhù)自己想做的,一定會(huì )有收獲。不能名垂青史,也會(huì )成為平凡中做得最好的哪一個(gè)。

最后,還是李老師那句話(huà)說(shuō)得最有道理,做最好的老師,就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷的超越自己,做最好的自己!